"模仿、比较、生成"教学特点：
（一）学科教学内容具体。把学科教学分为三个部分，即：1、积累部分。包括学科材料、学科规则和 学科标准；2、训练部分。注重学生的学习程序和使用所学知识的熟练程度，即："二程"的训练；这是训练学生思路和培养学生能力的基本方法。3、影响部分。新《课程》下，教师不仅是知识的传授者，同时是学科教育的重要元素。
（二）教学原则明确：1，在生活中学习；2，在模仿中学会；3、在比较中生成。
（三）操作方法简单：将概念形象化，引导学生按照老师的做法和思路去实践。通过师生之间的比较、同学之间的比较、知识之间的比较，最后生成学生自己的认识，并作用于学习过程逐步形成能力。
第一部分：将概念形象化，给学生作文以抓手的技巧
技巧之一；用竹、苇、草、藕等有节的植物比较，使情节形象化，强调记叙一个过程
技巧之二；用照片、录像、美术作品与文字介绍比较，强调描写就是用文字给事物照相和录像
技巧之三；用竹棍与竹枝比较使细节形象化，把文章写具体。
技巧之四；用竹棍与竹枝比较使插叙形象化，把文章内容写充实。
技巧之五；用富贵竹与运转竹比较，使情节曲折形象化，把文章写得吸引人。
技巧之六；以蝎子钩作比喻，把文章中心写明确。
技巧之七；用干枯的竹枝与鲜竹枝比较，体会用词准确、生动、形象，
第二部分：在训练中培养学生写作兴趣的技巧
技巧之八：以自我介绍为切入点，打消学生的畏惧心理。
技巧之九：通过一个故事，明确写文章心里要装着读者。
技巧之十：把思维与表达分开训练，培养学生打腹稿的习惯
技巧之十一：通过建立学生作文档案，促进学生动笔就把文章写到一定水平。
第三部分：讲读课与写作课结合的技巧
技巧之十二：通过讲读课上分析词语、再现场景，提高学生的观察和想象能力。
技巧之十三：把倒叙、插叙、追叙、补叙，一律调整为顺叙复述故事情节，训练学生的概括能力。
技巧之十四：运用插叙的提出与还原，组织学生体会插叙的作用。
技巧之十五：把"你认为"作为抓手，培养学生敢于发表意见的自我表现意识。
技巧之十六：设定回答问题模式以培养学生良好表达习惯。
技巧之十七：利用文章题目资源，强化学生在作文中文与题相符，以及深入挖掘文章内涵的意识。
技巧之十八：把讲读课作为作文教学的讲评课，把作文课作为讲读课的实践课。
